Elkantar, Dignitaire de Lumenis

Jusqu'au études supérieures je dirai plutôt le contraire .... mais bon ca ne tient qu'à moi ..

Pour moi , l'école ( avant bac ) sert à te donner une base de connaissances , à effectuer un certain type de raisonnement ( mathématiques par exemple ) , des méthodes pour apprendre mais en aucun cas à réfléchir ... L'école à principalement un role de formation . Il suffit de voir les programmes et la façon dont les cours sont faits

C'est par tes actions en dehors de l'école , tes activités , tes passions , tes lectures que tu apprends à réfléchir mais ,selon moi ,l'école ne joue pas du tout ce role , bien au contraire

EDIT : D'accord avec Dreiyan , et je rajouterai meme ceux qui continuent en tertiaire ,c'est à peu pres pareil

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Voyageuse

Oui, l'école est sensée apprendre à réfléchir... Tout à fait d'accord!
Contrairement à la volonté de certains qui voudraient qu'elle soit là pour simplement former les jeunes à un métier (et qu'en plus l'offre de formation corresponde aux débouchés!). Le rôle de l'école, ce n'est pas de préparer les jeunes au monde du travail, c'est de les préparer à leur rôle dans la société. Donc leur apprendre à réfléchir, à analyser, à avoir un certain esprit critique.
Malheureusement, les programmes étant ce qu'ils sont, on n'a pas trop le temps de s'attarder là-dessus, et c'est bien dommage (et puis c'est tellement plus facile d'évaluer si un jeune connaît Pythagore que s'il sait prendre du recul par rapport aux chiffres qu'il voit aux infos... pour en rester à ma matière). Et puis au collège beaucoup n'ont pas encore la maturité pour ça. Au lycée ça devient intéressant, malheureusement certains n'iront jamais.

Pour en revenir à l'éducation civique, souvent liée aux cours d'histoire-géo, en fait le programme d'histoire-géo est tellement chargé que les profs consacrent trop peu de temps à l'ECJS. Et c'est vrai qu'il est beaucoup plus facile, au collège, de bien faire passer un cours sur les camps de concentration qu'un cours sur la répartition des pouvoirs dans notre régime présidentiel... (mon homme a tenté de profiter de la dynamique des élections pour lancer ce sujet, mais peine perdu, le mois de mai c'est galère!).
En fait, le programme d'éducation civique est perçu comme trop théorique et éloigné des attentes des jeunes (ils en ont rien à cirer, au collège, du fonctionnement des institutions, et pourtant c'est important pour voter!), du coup les profs ont tendance à l'alléger au maximum, privilégiant leur matière d'origine.

Et pour en revenir à l'enseignement de la politique : je suis assez d'accord avec le problème déjà cité : qui déciderait du programme? Et comment rester vraiment neutre?
Au travers des cours d'histoire, on apprend les idées de base et l'histoire du communisme, ce qu'est le fascisme, une vague distinction droite/gauche. A mon époque on nous expliquait aussi un peu le fonctionnement de la Bourse (mais plus maintenant je crois). C'est pas suffisant mais c'est un début, et connaissant bien les collégiens, pour certains c'est déjà indigeste. C'est plus tard, vers 17-20 ans, qu'ils s'y intéresseront...

PS je compte double!?

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La Route m'appelle et m'attire... (Michel Corringe)